图像系统作为教材三大系统之一受到了越来越多的重视。但是我国因为长期以来实行“一纲一本”,不存在教材的选用和比较,所以对于教材的理论研究比较少,其中对于教材中图像系统的研究就更少;以往在图像教学过程中就存在不少问题,在新人教版地理教材图像系统的使用上也将会遇到,如何克服这些问题,目前尚缺乏系统的研究,而且新图像系统在设计上呈现出的新特点对于培养学生地理科学素养有没有其独特的价值还有待研究。本文从图像系统的构成方面、图像系统对教学的指导作用方面、图像系统在地理知识与技能的掌握、过程与方法的形成、情感态度价值观的培养方面的作用以及图像系统的呈现方式等四个方面对人教版地理《必修Ⅰ》图像系统在设计上的主要特点做了探讨。通过对长春市第十二中学和东北师范大学附属实验学校两所学校的高一地理教师及学生的调查得出:地理教师对新教材图像系统满意率很高,大部分图像都被教师运用到课堂中;但是学生对图像系统的掌握情况并不好,在对学生地理认知结构的完整性、地理图像知识的掌握情况以及地理过程与方法目标的达成的调查中,平均得分只有52.3分(满分100)。在教学中,图像可以作为载体,对培养学生的地理观点、地理科学思维方式以及地理认知结构具有特殊的作用。本研究以人教版地理《必修Ⅰ》的图像系统为研究对象,对图像系统的设计特点及教师对其使用现状以及学生对图像系统的掌握情况做了初步探索。研究结果对于正确认识人教版地理《必修Ⅰ》的图像系统及如何更有效的运用图像系统进行教学有较强的指导意义。