近些年来,随着教学形势的变化,传统的教学管理方案已经不再适应培育高素质综合性人才的需求,课堂教学模式亟需作出改变。课堂教学管理是针对课堂多方面内容进行综合管理的课题,能够对课堂环境、课堂关系、课堂纪律等进行全方位管理,为学生营造良好的学习环境,构建和谐的师生关系,维持良好的班级纪律,同时能够增强学生的学习自主性,培养学生自主学习的良好素质。课堂教学管理理论近些年被广泛研究,在小学、中学、大学课堂教学中均发挥积极作用。但是课堂教学管理具有综合性与专业化的特点,由于教师素质、数量有限,且现有的考试制度与课堂教学管理锲合度较低,在课堂教学管理实施中遇到了较多困境。本文从初中英语课堂教学的研究背景出发,通过相关的理论的指导,开展研究工作。贵州省是我国相对贫困的省份,该省多数地区教学水平较低,本文以贵州省铜仁市A中学初中英语课堂教学管理现状为研究对象,通过问卷调查与访谈的形式收集信息,分别对课堂教学管理的两大主体:教师与学生进行问卷调查和访谈,了解该校课堂教学管理实施的真实情况。本文从课堂纪律管理、课堂关系管理与课堂环境管理三方面分析A中学初中课堂教学管理相关情况。发现A中学英语课堂教学管理中存在以下问题:(1)课堂环境单调固化,缺乏灵活性。(2)青春期学生的逆反心理无法得到及时调和,影响课堂关系的构建。(3)A中学现行考核制度与课堂管理制度不相契合。结合调查结果,本文认为造成上述问题的原因可以概括为以下两点:(1)A中学师生课堂观念尚未实现转变,依然较为传统。(2)学生对课堂管理的参与度低,在纪律管理、关系管理等方面都缺乏主动性的发挥空间。由此,本文提出改进初中英语课堂教学管理的建议:(1)开展课堂环境管理,通过多种方式创建英语学习氛围。(2)进行课堂关系管理,建立良好师生关系。(3)进行课堂纪律关系,完善纪律制定标准,鼓励学生参与课堂纪律的制定,提高学生自我管理意识。