高校思想政治理论课是高校思想政治工作的主渠道,可以为建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴培养合格建设者和可靠接班人。目前,加强和改进高校思想政治工作进入新阶段,深化高校思想政治理论课教学改革进入新时期,这不仅对思想政治理论课教学质量提出更高的要求,也迫切要求思想政治理论课教学不断推进理念思路、内容形式、方法手段等方面的创新,以不断增强教学时代感与实效性。本论文运用“主体间性”理论,在把握主体间性与思想政治理论课教学有机融合的基础上;采用实证研究的方法,考察我校思想政治理论课教学现状,剖析其实效性不够理想的内在根源,继而尝试探索增强教学效果的基本思路。本文分为引言、正文和结语三个部分。引言部分:主要阐述本论文的选题目的和意义,总结主体间性理论在相关学科应用的国内外研究现状以及本论文主要的研究方法和基本思路,最后介绍了研究的创新点和不足之处。正文由三个部分构成:第一部分:主体间性与思想政治理论课教学的概述。首先,概括了主体间性的含义、特征与原则;其次,从理论层面,阐述了主体间性与思想政治理论课教学的相互契合;最后,从社会历史的层面,探讨了主体间性理论应用于思想政治理论课教学效果研究的现实性。第二部分:调研结论与原因分析。首先,利用问卷调查与专家访谈相结合的方式,展开对“辽宁师范大学本科生思想政治理论课教学现状”的实证调研,阐释调查研究的基本前提。其次,以主体间性所提供的视角,从主体横向维度与参与要素纵向维度相结合的形式,明确我校思想政治理论课教学中取得的成效、存在的不足,分析可能制约教学效果发挥的内在矛盾根源。第三部分:立足于主体间性所提供的视角,尝试树立宏观视域的教学理念、构建中观视域的教学模式、探寻微观视域的实现路径,从而构建起以主体间性为理论指导的能够增强教学效果的思路。结语部分:提出本文研究的目标期许,以及目前研究范围与方法上存在的不足。笔者期待能够在以后的研究中,遵循着“因事而化、因时而进、因势而新”的发展规律继续探索,为思想政治教育科学化发展做出一点积极贡献。