理想信念“事关马克思主义政党、社会主义国家的精神力量和前途命运的根本问题”,事关个人健康成长的方向问题。正所谓,“少若成天性,习惯成自然”。理想信念培育必须从青少年抓起,把握住高中阶段这一关键时期。高中生是立德树人的重要对象,正处于人生的“拔节孕穗期”,急需教育引导他们将个人理想和国家未来发展紧密结合,从而成为社会主义事业所需的合格人才。高中思想政治课作为落实立德树人的关键课程,培育高中生的理想信念就是要用高中思想政治课引导高中生将所学的理想信念知识内化为认知和认同,并将学习成果转变为难以撼动的力量,确立起对中国特色社会主义和共产主义的理想信念,并将其一以贯之,在实现中国梦的过程中发光、发热。然而,在生活和教学实际中发现,部分高中生的理想信念状况不容乐观。尽管理想信念培育引起了学界的研究重视,但主要还是以大学生理想信念培育为重点。因此,本文就高中思想政治课教学中学生理想信念培育展开研究,充分调动和发挥教师、学生、课堂教学、学校条件保障等多方面的积极因素,实现高中思想政治课教学中理想信念培育的最优效用,促使新时代青少年坚定理想信念,勇担民族大任。本文在文献研究和实证调查的基础上,分三部分对高中思想政治课教学中学生理想信念培育展开研究。第一部分:对高中思想政治课教学中学生理想信念培育进行理论阐释。本部分先是通过对“理想信念”“高中生理想信念培育”“高中思想政治课教学中学生理想信念培育”等概念对高中思想政治课教学中学生理想信念培育内涵进行界定;根据当代高中生身心特点及教材分析了高中思想政治课教学中理想信念培育的目标和内容;最后,从学生、国家、高中思想政治课的角度积极评价了高中思想政治课教学中学生理想信念培育的重要意义。第二部分:对高中思想政治课教学中学生理想信念培育现状进行分析。这一部分是结合文献研究、高中生问卷调查、一线教师访谈记录以及笔者实习以来的观察记录,从成就、问题和问题成因剖析了高中思想政治课教学中理想信念培育的现状。高中思想政治课教学中学生理想信念培育问题主要体现在:教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、教学结果等方面。而造成以上问题的原因则与学校的培育条件、教师的素质和能力、学生的学习积极性等存在很大的关系。第三部分:探讨高中思想政治课教学中学生理想信念培育对策。基于对前文问题及问题的原因分析,主要是从四个方面提出对策:提升教师的素质和能力、引导学生发挥参与理想信念培育的能动性,推动理想信念培育的教学改革,优化理想信念培育的条件保障。