无论英语作为外语还是第二语言(EFL/ESL),其学习都需要一个良好的语言环境,即有充沛、标准、地道的语言输入。由于在中学英语教学中,因课时设置,教师几乎每天接触学生,教师的英语话语自然应该被作为学生语言输入的一个重要组成部分。教师的英语话语数量和质量对学生的英语学习具有不可忽视的影响。重复是话语使用和语言教学中的一个常见现象。作为一般的话语行为,重复可以是有意的,也可能是无意的。有意的重复是为了实现这个话语行为的某个目的,而无意的重复则可能透露说话者有限的语言能力、局促的话语实施和紧张的话语心理。显然,有意重复是英语教学中保证语言输入的一个重要手段。根据以上认识,本论文试图通过对上海部分高中英语教师课堂话语的调查分析,研究1)教师重复话语的形式和内容,2)教师话语重复的功能,以及3)学生对教师话语重复的反应。研究发现,当前中学英语教师课堂话语中还存在着许多不恰当的重复,为了提高和改善学生英语学习的语言输入环境,英语教师的英语话语能力有待提高。