概率是对随机事件发生的可能性的度量。概率所涉及的内容具有丰富的生活背景,实践性很强,属于“不确定性”数学。在高中概率教学实践中,由于受确定性数学思维的影响,学生在学习中存在一定的问题.比如对概率理解不清、学习方法不灵活、随机观念不强等.同样教师也存在某些基本概念模糊不清、教学方法单一、教学上侧重于计算等方面的问题.概率是高中数学中不可或缺的一部分,怎样搞好概率教学,值得我们深入研究。本文从以下六个部分展开：一、引言。主要阐述本研究的背景、意义及国内外已有研究成果,对国内外研究中关于学生存在的错误概念,归因分析以及相应的教学策略进行归纳。最后指出本研究的创新之处及具体内容,主要从学生认知和教学实践两个方面进行.二、新课标下高中数学教材中概率内容的分析。主要从教材中对概率知识的设置编排以及对概率的频率定义、古典概型、几何概型这3个概率概念的理解方面进行分析。三、高中生概率学习现状的调查与分析。主要探究未系统学习过概率知识的高一学生与系统学过概率知识的高二学生存在的错误观念,并且比较两者存在的错误观念是否有差别。四、高中概率教学应遵循的原则。结合概率内容的特点和学生在概率学习中的错误概念归因,指出概率教学中需要遵循的一些原则。五、高中概率教学的案例分析。运用上章提到的教学原则,以一节随机事件的概率教学案例进行分析。六、总结。根据第三章和第四章的分析结论提出针对性建议以及对整篇论文的不足和展望做简单论述。