语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。语言是随着民族的发展而发展的,语言是社会民族文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯等,各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。语言离不开文化,文化依靠语言,英语教学是语言教学,当然离不开文化教育。外语教学的目的是培养学生的跨文化交际能力,现代化进程加速了精神和物质产品的流通,将各个民族纳入到一个共同的“地球村”中,跨文化交际成为每个民族生活中不可缺少的部分。但是每一种文化的产生都有其特定的自然环境和社会条件,各国、各地、各民族文化发展必然存在差异性。一旦两种不同文化的人交往时,不同的文化心理和交际规约往往导致交际冲突、不和谐、误解甚至失败。而如果具备丰富的目的语国家的文化知识,了解对方的文化心理和交际规约,那么他对文化差异的处理就具有了灵活性和宽容性,从而能较好地排除母语干扰,达到成功学习和有效交际的目的。所以跨文化交际不仅是语言交流,而且也是文化交流;英语教学不只是语言教学,而且也是文化教学。笔者认为在英语教学中应将语言教学与文化教学有机地融合到一起,把英语文化意识的培养作为外语教学的重要组成部分。然而,目前我国中师英语教学仍以语言知识的传授为主,英语文化意识的培养一直没有得到应有的重视。广大英语教师虽然已开始认识到文化知识的传授在外语教学中的重要性,但由于种种原因在具体实施过程中教师思想与教学行为存在严重的偏差,英语文化教学处于无序状态。因此本文将对如何在中师英语教学中培养学生的文化意识进行研究。本文首先从语言、文化和交际的关系入手进行讨论,阐述培养学生文化意识的重要意义。然后通过问卷调查和访谈分析,研究中师英语教学中文化意识培养的现状,找出问题所在,分析问题成因,最后对如何培养中师生的文化意识作进一步探讨。