在学术写作中,转述动词通过转述前人研究观点或者研究结果,是作者建立自己的研究空间、使研究更具说服力的重要手段。本文对两个语料库中转述动词的使用进行对比研究。其中,一个语料库由15篇中国英语专业硕士论文组成;另一个语料库由15篇国际学者的学术期刊文章组成。本研究试图找出他们在转述动词使用上的相同点和不同点,进而帮助中国高级英语学习者更好地掌握转述动词在学术写作中的恰当使用。基于Hyland(1999)对转述动词的语义分类及转述动词的不同时态选择,本研究采用的分类框架将从外延意义和评价意义两方面对转述动词进行分类,然后对两个语料库中的转述动词进行检索和用法分析。研究发现,中国英语专业研究生硕士论文与国际学者学术期刊文章中各类转述动词的分布大体相似。然而,相较于国际学者,中国研究生在硕士论文中使用转述动词的数量和种类相对较少。在转述动词的外延意义方面,中国英语专业研究生对于认知动词和转述研究过程的研究动词的使用更为频繁。在转述动词的评价意义方面,从语义角度来讲,中国研究生倾向使用叙实性转述动词和表达中立态度的非叙实性转述动词;从时态角度来讲上,中国研究生过度使用一般现在时,但过少使用现在完成时,并且对两种时态都存在不恰当使用行为。概言之,中国英语专业研究生有能力选择恰当的转述动词类型来达到他们的学术目的,但其在对转述动词功能的了解、学术写作能力和语言背后的文化差异的认识上仍存在明显不足。