近年来,我国的教育信息化事业飞速发展,教育信息化建设取得了瞩目成就,教育信息化进程进入了创新发展新阶段。相比之下,我国信息化领导力建设比较落后,无法与教育信息化的快速发展相适应,从而制约了信息化应用水平的进一步提高,阻碍了教育信息化的进程。因此,论文对校长信息化领导力进行了界定,构建能够适应我国教育信息化创新发展新阶段的校长信息化领导力结构模型,设计出测量校长信息化领导力的量表,面向武汉市武昌区中小学校长展开调查,了解其信息化领导力的现状,并提出有效提升校长信息化领导力的策略。论文尝试开展中小学校长信息化领导力的研究。通过对武昌区部分中小学校进行实地调研,了解当前中小学校长的信息化领导力现状,提出有效提升中小学校长信息化领导力的策略和建议。论文共有六个章节：第一章绪论阐述了此次研究的背景和研究的意义,对国内外有关校长信息化领导力的研究现状进行了整理与总结,介绍了国外比较权威、成熟的校长标准和校长信息化领导力指标。第二章介绍了有关领导、领导力的基本概念和理论,对校长信息化领导力这一概念进行了界定,并详细阐释了校长信息化领导力对学校信息化建设的重要作用。第三章构建出能够适应我国教育信息化创新发展新阶段的校长信息化领导力结构模型,阐述了在信息技术环境下校长信息化领导力的内容维度和核心要素,同时对校长信息化领导力对学校信息化建设的促进作用进行了详细阐释。第四章通过实际调研,描述出中小学校长信息化领导力的现状。第五章从自我提升和外部支持两个方面,提出了提升校长信息化领导力的策略和建议。第六章对全文进行了概括总结,并指出了研究中存在的不足及改进建议。论文的研究意义在于优化了现有的校长信息化领导力结构维度,构建了能够适应我国教育信息化创新发展新阶段的校长信息化领导力结构模型,设计出了能够有效测量校长信息化领导力的量表。