随着中国在国际上影响力逐渐加强，汉语越来越受到人们的重视，越来越多的人开始学习汉语，汉语学习逐步呈现普遍化、低龄化的趋势。这一趋势一方面反映了汉语的重要性，另一方面也对汉语的教学方式提出了更高的要求，特别是对于学习目的不明确，又好动的高中学生，以教师为中心的传统填鸭式教学往往不能取得很好的教学效果，同时让学生对汉语失去兴趣。游戏教学将游戏与教学相结合，以教学为目的，以游戏为手段，利用游戏的娱乐性提高学生学习兴趣与积极性，变被动学习为主动学习，从而提高学习效果。目前国内已经有很多学者研究游戏教学方式对对外汉语教学的影响，如周健（1998，2009）的《汉语课堂教学技巧与游戏》、《汉语课堂教学技巧325例》，杨寄洲和崔永华（2002）的《对外汉语教学技巧》，张和生（2006）的《汉语可以这样教》等，这些著作从对外汉语课堂的实践出发，研究了游戏教学的作用和方法，为游戏教学做了分类，对于汉语游戏教学做出了重要的贡献，对本论文的写作具有巨大的指导作用。本文在此研究的基础上继续分化对高中学生进行有针对性的游戏教学，希望借此发现更多问题、更有效的游戏教学方式，来为游戏教学的发展起到些许作用。本文以韩国四所高中二年级学生为研究对象（共涉及十几个班级四百六十多名学生），通过不同班级、不同学校以及不同阶段的学生在实施游戏教学前后的对比，研究游戏教学对于对外汉语教学效果的影响。本文首先考察了游戏教学的原则、影响游戏教学的因素，然后记录了对韩国高中生实施游戏教学的过程，讨论了游戏教学过程中出现的问题。最后，分析了游戏教学的效果，并提出了相应的教学建议。我期望本研究能够更好地服务于对外汉语教学，能够为今后的教学提供些许参考，从而提高教学效果。