【摘 要】
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抗日战争爆发以来,中国教育资源损失甚巨。为应对战时危机,教育部出台多项举措,维持教育局面。陈立夫接任教育部长后,继续维持教育稳定并积极进行调整。面对教育新局势,教育
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抗日战争爆发以来,中国教育资源损失甚巨。为应对战时危机,教育部出台多项举措,维持教育局面。陈立夫接任教育部长后,继续维持教育稳定并积极进行调整。面对教育新局势,教育部接受参政会所提建议召集全国教育会议全面讨论战时教育问题。教育部对该次会议高度重视,从会员的产生到国民政府高层在教育会议上的发言,无不彰显了国民政府强力控制教育会议走向的意图。教育部在准备提案阶段着力甚多,各参会会员亦积极贡献提案。由于会期有限,大多提案讨论并不充分,且以教育部议案为主导;但大体而言,该次会议为战时教育的发展作出了较为全面的规划。会后教育部众多举措相继出台,有力推动了战时教育的发展。政府对会议的强力控制、参会会员对教育部战时教育规划的支持,正是战争局势下教育服膺于国家主义的体现。
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