“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”随着新课程改革的不断深入,国家对初中学生思想品行培养越来越重视,初中道德与法治课旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。如何让学生不依赖于知识灌输而形成高尚的道德品质,体验式教学方式逐步被一线教师所接受。体验式教学尊重学生直接感受,将教材知识内容带入到实际生活中去体验,符合学生身心成长规律,教学目标也从单一的以传授知识为主转变为开始注重培养学生情感、态度、价值观的提升,这种教学方式不仅强化了初中道德与法治课的课堂效果而且促进了学生综合素质能力的发展。本文从五个部分对于体验式教学在初中道德与法治课中的运用进行了研究,第一部分为绪论,首先从选题的缘由和意义入手进行了相关文献的梳理,从而确立了本文的研究思路和研究方法,在借鉴前人对体验式教学的理论研究基础之上进行突破与创新。第二部分是体验式教学的基本理论概述,通过对体验式教学的涵义以及初中道德与法治课体验式教学理论基础的阐述,从中分析并提出符合初中道德与法治课体验式教学的特征和运用价值。第三部分是对体验式教学在初中道德与法治课中运用现状分析,主要从体验式教学在当前初中道德与法治课中运用出现的问题,笔者从教师、学生、学校以及外部教育环境几个维度剖析出问题的原因。第四部分是体验式教学在初中道德与法治课中的优化策略,通过运用类型和一般实施步骤以期能优化目前体验式教学在初中道德与法治课堂中的教学策略。第五部分,体验式教学在初中道德与法治课中的运用反思,通过具体的教学策略对体验式教学在初中道德与法治课运用过程中进行实践思考,并提出体验式教学在初中道德与法治课中的运用建议,从提高教师对体验式教学的课堂重视程度、提升教师专业能力、学生学习观念的转变和完善教学评价方式这几个方面来丰富与发展。