词汇学是英语教学的基础,也是英语教学的重要部分。目前,石油高校普遍开设了石油工程英语课程,但对大多数学生来说,这门课程学起来难度较大,其中最大的绊脚石就是词汇。如何使学生快速扎实地掌握大量石油工程词汇是英语教师亟需解决的问题之一,也是本文研究的重点。模因论是一种基于达尔文进化论的观点来解释文化进化规律的新理论。模因论认为,模因是一种"文化传递单位",人们通过"模仿"从他人处学得的任何东西都是模因。因此,语言也是一种模因。语言模因论主要是从模因论的角度审视语言及其相关现象。模因有利于语言的发展,而模因本身也靠语言得以复制和传播。本文以模因论为理论依据,主要讨论了三个问题:以模因论为指导的教学方法在石油工程英语词汇教学过程中的可行性;在模因论指导下的石油工程英语词汇教学对于提高学生的掌握石油工程英语词汇的能力有何效果;基于石油工程英语词汇的特点,比起传统的教学方法,在模因论指导下的教学方法是否能更加有效。为论证这些问题,本文首先系统地介绍了模因论,并阐述了模因与语言的关系,即语言也是一种模因,而作为语言的基本要素之一的词汇也是一种模因。同时论证了词汇中所有的单词,词根词缀,词块,甚至是构词法等等都属于词汇模因。接着,笔者将这些词汇模因融入到石油工程英语词汇教学中。最后,笔者对以模因论指导的石油工程英语词汇教学这种教学模式进行了实验验证。笔者采用了教学实验和问卷调查两种手段进行了实证研究。为了保证实验效果,笔者以东北石油大学石油工程学院的两个平行班作为实验对象,在实验前后分别进行了两次测试,并对所得到的数据通过SPSS19.0软件进行了分析。通过实验数据分析和问卷分析,笔者得出结论:以模因论为指导的教学方法在石油工程英语词汇教学过程中极具可行性;接受以模因论指导的石油工程英语词汇教学的学生比接受传统词汇教学方法的学生在石油工程英语词汇水平上有了显著提高;以模因论为指导的教学方法比传统的英语词汇教学方法更有成效。