初中数学试卷讲评课是数学教学的重要环节,它具有激励、矫正、强化、示范的作用,在毕业班的总复习阶段,试卷讲评的重要性更是不言而喻。但实际的试卷讲评又是不尽如人意的,效率低下,教师备课问题多,忽视学生的主动性等等一系列的问题,而初中数学试卷讲评课的有效性的问题是我们国家在推进素质教育过程中长期困扰数学一线教师的问题,现阶段各个学校在同备课组内也在探讨试卷讲评怎么上的问题,也有的学校在试卷讲评方面建立的课题,申报省市级课题,国内有些知名教师发表了一些关于试卷讲评的案例,笔者借鉴国内的研究以及结合本校的实际情况,理性的探讨试卷讲评课的有效性。试卷讲评是在测验的基础上,对学生进行的一种矫正性的讲课,有些教师重视学生的改卷,不惜花费大量的时间用在监督学生改错上面;还有的教师独揽讲评大权,把学生视为空气,不去针对学生的实际情况进行分析,不能积极引导学生进行质疑,不考虑教学的重难点,课堂生成性的知识或方法少之又少,教师讲的疲惫,学生学的疲惫,长期下去,严重挫伤了学生学习的主动性和教师的幸福感。作为一线教师,要具有研究的精神,对待问题本着严谨的态度。理性的去探讨试卷讲评的有效性是我们作为教师的义务,倘若我们在有效性方面取得了一点点的突破,对于大多数的数学教师是求之不得的。特别是毕业班的复习阶段,检测是必不可少的,如何能更有效、更全面的上好试卷讲评,迫切成为我们想要解决的主旋律。本文对如何提高初中数学试卷讲评课的有效性进行了探讨和研究,从人文教育和数学素养教育两方面阐释,本文先从教学有效性方面去探讨,紧接着去研究试卷讲评课的有效性,借助问卷调查发现存在的教与学问题,通过问题找出能够充分发挥试卷讲评课有效性的策略,旨在发挥策略在数学教学中的作用。我们的做法是通过对初中数学试卷讲评课的研究,提炼数学讲评课的方法,提高讲评课效率,提升数学讲评课的有效性。