《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布,标志着我国在“以人为本”的教育观下的基础教育进入了一个全新的时代。随着基础教育改革创新的深化,人们越来越注重学生学习英语的兴趣,因此激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。教师在英语教学中起着非常重要的作用。教师的教学的设计在一定程度上影响学生学习英语的兴趣。目前,个别地区的英语课堂上仍旧采用传统的读、写、背的教学方法,形式单一,课堂沉默。这样不利于小学低年级儿童对英语学习的启蒙,更有甚者会使一些学生厌倦英语。本文即是针对此种情况,试图将游戏教学法应用于小学英语教学中来解决这一问题。游戏教学法就是把游戏融入教学中的一种教学方法,使学生在轻松的氛围中学习,体现了寓教于乐,融教于趣的教育理念。本文将游戏教学法应用在小学英语教学中进行了实证研究。研究问题是:1、游戏教学法是否能促进小学生的英语学习兴趣?2、游戏教学法的应用是否能提高学生的英语成绩?3、教师对待游戏教学法持有什么样的态度?作者在鞍山市中心小学进行了为期一个学期(2017年9月4号-2018年1月12号)的实验。作者选择五年级的两个平行班作为实验班和控制班。每班有学生36人。实验班采用游戏教学法,控制班采用传统的教学方法。本实验采用的研究工具有问卷调查,测试,访谈和SPSS。在实验之前,作者对实验班做了调查问卷,并对实验班和控制班进行前测。实验结束后,对两个班进行后测和调查问卷。并对本校的四名英语教师进行了访谈。对所得的数据采用SPSS 19.0进行分析。实验结论表明,游戏教学法对小学英语教学有一定的促进作用。游戏教学能够提高学生的英语成绩,并且能使英语课堂氛围更加活跃,提高学生的学习兴趣。通过访谈,全校的四名英语教师中的三名教师对游戏教学法持有积极的态度。作者希望本研究能够对小学英语教师的教学有所帮助,为以后的英语教学工作带来一点启示,使小学英语教学取得更好的效果。