信息技术的变革推动了教育事业的发展。起源于美国的“翻转课堂”作为一种新型的教学模式对我国当前的课程改革产生了巨大的冲击力;全国各地如雨后春笋般出现了各种翻转课堂教学模式实践。本论文选取了市南区具有代表性的三所进行翻转课堂教学模式实践的学校分别进行实地调查,总结其实践背景、过程与结果,并对影响其实践效果的因素进行分析。希望在厘清我国教育实际情况的基础上,找出翻转课堂实现本土化的关键所在,助益于翻转课堂教学模式的健康发展。本论文共分为五部分。在引言部分,笔者对本文的研究背景、目的、意义以及研究思路给予简单介绍。在论文第二部分,笔者在对“翻转课堂教学模式”进行概念界定之后,将中外有关翻转课堂的文献进行了梳理,以期对翻转课堂教学模式的实质进行深入理解,为论文的深入展开做好铺垫。论文第三部分,笔者选取了青岛市市南区开展翻转课堂的三所学校,详细描述了每所学校开展翻转课堂教学模式实践的实施背景、实施过程以及实施效果。论文第四部分中,笔者依据第三部分的描述,以案例为支撑,从翻转课堂教学模式本身、教育主管部门、学校、学生以及家长等影响因素出发,总结翻转课堂教学模式在不同学校实施效果差异的原因。文章的最后一部分则是并结合我国教育的实际情况给出相应的实施建议。面对翻转课堂这一新型的教学模式,我们要立足于我国的实际国情,考虑我国教育文化传统,避免跟风与形式化,抓住其实质,使翻转课堂教学模式能够真正为我国的教育改革服务。