随着知识经济时代的到来,高等教育已经成为世界各国的重要发展战略,作为高等教育的重要组成部分,高校教师队伍建设显得极具重要性,而高校教师队伍的学缘结构在高校教师队伍建设中又发挥着极其重要的作用。要想建立一流的高等教育首先得有最优化的学缘结构。由“近亲繁殖”现象引申而来的高校教师对伍学缘结构研究已经成为高教研究的一个重要议题。文章以高校教师队伍学缘结构的理论构建为起点,通过实践调查摸清我国高校教师队伍学缘结构的基本现状和问题,最后提出我国高校教师队伍学缘结构的优化对策。本文共分五部分。第一部分阐述了选题缘由、选题意义、文献综述、研究思路和研究方法。第二部分通过说文解字、语境分析等方式探讨高校教师队伍学缘结构的基本内涵。同时探讨了高校教师队伍学缘结构的构成要素。第三部分在理论研究之后,根据高校教师队伍学缘结构的基本框架进行实证研究。选取我国东中西部16所不同层次的大学进行调查研究,总结现状问题,进行原因分析。第四部分在理论研究和调查研究的基础上提出我国教师学缘结构优化基本对策。第五部分是结论与展望。本文的基本结论：高校教师队伍学缘结构则指高校教师团体的学术教育背景来源单位或组织在若干方面的构成状态,首次提出其由反映高校教师队伍学缘结构集中性、层次性、广泛性的亲缘度、优缘度、广缘度三大要素构成。通过调查得出我国高校教师队伍学缘结构有所优化,提升空间仍然很大；近亲繁殖有所缓解,重点高校依然严重；优质学缘有所充实,更新层次仍然不高；广域学缘渐受重视,学缘空间仍然狭窄。提出问题的基本对策：深化学缘优化意识,增强优化度；合理控制近亲学缘,降低亲缘度；加强学缘优质更新,提升优缘度；拓展学缘地域分布,扩大广缘度。文章创新之处在于首次构建亲缘度、优缘度、广缘度三大要素。不足之处在于研究的深度不够,部分地方仍需进一步完善。