舞蹈是人类运动的艺术,是一种生命的体现。它是把人体当作一种工具,以精致、加工和美化的人体运动作为重要表现手段;以行动姿态、音乐韵律和脸上的表情作为根本因素;凭借衣服、化妆、灯光、道具以及风景作为协助手段,清楚地反映人们不同的思想、信仰和审美要求,表达人们的思想和情感以及反映了一种全面的社会生活艺术。至今,舞蹈以无法估计得速度茁壮成长。把舞蹈当作一种满足人民精神需求而参加的一种实践活动,是一种社会艺术文化现象,一直伴随着人民的生活。由此可见,舞蹈教育在艺术教育中占着重要的位置和影响力。本研究因为人格测试量表儿童版的年龄限制是从7岁至15岁,正是小学六年与初中三年,所以在本论文中未涉及高中生的调查,主要是以一年级至九年级的中小学生为主要研究对象,把舞蹈教育对这个年龄阶段的人格有如何影响作为主要内容,站在中小学人格发展的角度,从相关内容的学科入手,并把相关的理论与社会实践联系起来,对舞蹈教育和人格发展进行研究。文章共分为三部分:引言、正文和结语。首先,笔者在引言中论述了研究背景、研究的意义以及研究的现状、研究思路和方法等。第一章中主要阐述了舞蹈教育与美育的关系以及舞蹈教育在中小学素质教育中的地位,还有人格的内涵与健康人格的概念、中小学生人格形成与发展的影响因素等。第二章对其调查与分析,得出舞蹈教育对中小学生人格发展的作用,并通过问卷及其对EPQ_C量表的整理,证实了舞蹈教育对中小学生人格发展存在的影响。第三章根据调查研究的现状得出的结果提出了相应的建议。在现代化、全球一体化、经济危机的时代,无论是谁都会有各种各样的压力问题,比如学生有升学的压力、上班族有工作的压力等。每个人都受到不同的压力:升学、失血、就业、失业等问题。想要得到健康人格,就要抓住中小学的人格发展关键期,通过有效的方法获得优化和完善。