本文试图从理论角度初步探究中国的隐喻教学。隐喻研究已有两千多年的历史,传统的隐喻研究视其为是一种特殊的修辞格,然而随着研究的深入,根据当代隐喻观,隐喻是一种认知手段,一种思维和行为方式,是语言发展的重要工具,隐喻现被公认为一种思维及认知方式。由于语言与人们的认知是相互联系的,因此英语学习与教学同隐喻之间存在着密切的关系。近些年来,一些学者开始在应用语言学领域研究隐喻,即研究隐喻在语言教学中的应用,而这被认为是今后的一个重要研究课题与方向,本文的研究正是源于此。研究隐喻与语言的密切关系可以推动当代英语教学的发展,因此是非常必要和重要的。本文采用现代隐喻论的主要观点,首先阐明了隐喻教学的原因。接下来着重分析了教学过程中可能出现的问题及困难,进而强调了教学过程中培养隐喻能力的重要性。作者又提出了在隐喻教学过程中涉及的活动及方法。与此同时,作者试图把隐喻教学融入到其他语言活动中去,如词汇教学,文化教学,口语教学及写作教学。希望英语教学引入中的隐喻教学能够给目前中国大学英语教育注入新的活力。但是应该指出本文只是对隐喻教学的初步探讨,更为可行和实用的隐喻教学还有待进一步研究。