反思型教师教育是当前教师教育改革的国际潮流。对于什么是反思型教师目前没有统一的界定，本文从反思的对象、层次和进程三个角度来理解反思型教师。并认为反思型教师是积极的批判性反思者、教育教学实践的行动研究者、个性化理论知识的建构者和师生主体性的确证者。而我国反思型教师的职前培养是新课程改革的需要及提升教师专业水平的有效手段和方法。反思型教师的职前培养具有一定的可行性。国外的教育理论和实践工作者的研究已证实职前教师已经具备反思的潜能和倾向，如果加以教育，反思性是可以在职前教师身上得到发展的。而职前教师反思的内容主要是他们原有的教育观念和个人实践。在反思的途径方面，可通过职前教师的自我反思，与同学的交流以及理论学习的方式进行。当然，我国在反思型教师的职前培养方面还存在着一些阻碍因素，主要表现在：职前教师缺乏反思型思维的教育准备，有限的教师教育知识和职前教师自身的问题。本文借鉴国外的反思型教师教育的模式及其启示，提出我国反思型教师职前培养的对策：强化职前教师的自我专业发展意识、主体意识和反思意识；合理设计教师教育类课程；加强职前教师实践知识的积累与获得；注重职前教师反思人格的塑造与培养。