现代学徒制是当前职业教育人才培养模式改革的重要方向,德国、英国、澳大利亚等发达国家的职业培训领域皆实行“师傅带徒弟”这一职业培训形式,为社会培养了大量的高质量人才。文章以第一批国家现代学徒制试点单位S校作为案例,对试点专业的人才培养模式进行深度访谈和调查研究,发现S校现代学徒制人才培养模式存在经费投入不足、合作企业用人需求有限、教师积极性不高、学院教师理论知识丰富,实践指导能力不足、企业师傅资格标准不明确,缺乏定期学习培训等问题,通过借鉴国内外优秀经验,从人才培养模式本身和保障制度等方面,从国家层面提出完善法律,创新制度、行业层面提出建立行业学徒中心,制定企业师傅标准、校企层面提出重视理论研究,加强“双师型”师资队伍建设的建议策略,制造完善我国现代学徒制人才培养模式的实践,指导我国第二批、第三批甚至更多的现代学徒制试点单位,本文共分为五个部分:引言。本部分将论文的选题缘由、核心概念界定、国内外研究现状、研究意义、研究方法和创新点进行了简要的介绍。第一章:现代学徒制的理论依据。从新职业主义、利益相关者理论、情境性学习的角度对现代学徒制实践探索的必要性和有效性进行阐述。第二章:现代学徒制人才培养模式的内涵特征和基本架构。第三章:现代学徒制实践探索的案例研究。以S校试点专业为案例,采用实地调研、问卷和访谈法,对试点专业人才培养现状进行阐述,根据访谈中分析总结出现代学徒制人才培养取得的成效和现存问题。第四章:策略与建议,借鉴优秀经验,对于存在的问题采取相应的策略与建议。