本文从对高校教育处分权的定义、所属范畴阐述和分析开始,逐步深入地探讨目前此类纠纷的现状和类型。从中可以看出,导致教育处分权纠纷的原因基本上是学校对教育处分前程序上违法,在实体认定上没有事实依据,以及对于事后学生的救济途径也是缺乏,最终导致学生对此处罚并不认同,并且产生抵制情绪,由此,造成了将母校告上法庭也是迫于无奈的选择。本文就此引据,细致分解高校与学生在法律上的关系,综合参考整个国内国际的高校教育处分权纠纷处理理论与实际实施的成果,十八大报告中特别强调学生全面发展的培养,让每个在校学生都能成为有用之才,但是高校的做法似乎违背了此意愿。对高校来说,一个良好的育人环境是重点,而培养一个能为社会、国家做贡献的人才更是重中之重。于是在最后,笔者对高校行使教育处分权有几点思考:为防止教育处分权的滥用,高校行使教育处分权一定要本着法制精神的原则,在程序上,先听证,允许学生对自己的行为申辩,陈述事情发生的原因和经过,在实体认证上,不能只看到学校或老师给出的证据,而是要进行调查、取证,最终结合双方的呈现的证据,进行综合考虑,才能最终给出判决——在此期间,学生是有知情权的。最后给出的判决一定要与学生所犯错误的性质、程度相适,不能过重,应以求达到公平、公正、公开。