随着社会信息化程度的不断加深和教学理念的不断更新,大力培养学生的逻辑思维能力已经成为了学校教育的重要目标,因此统编版高中语文选择性必修上册“逻辑的力量”单元应运而生,成为提升学生逻辑思维品质的重要途径。然而,由于统编版语文教科书于2019年才正式运用于学校教育中,教师对于本单元的教学还处于摸索阶段,学者对于本单元的研究也正处于方兴未艾之时,因此“逻辑的力量”单元还未形成完备的教学体系和研究成果。在此背景下,本文以提高本单元的教学质量和学生的逻辑思维水平为目的,采用问卷调查和案例分析等研究方法对“逻辑的力量”单元进行详细地研究,希望能够为一线教师提供帮助。基于此,本文首先对“逻辑的力量”单元进行了总体概论,阐述了本单元教学内容的特点和教学价值,并首次运用《布卢姆教育目标表分类学（修订版）》对本单元的教学目标进行了分析,探究了本单元在知识维度和认知过程维度中学生所要达到的逻辑素养水平。其次,本文采用问卷调查法和课堂观察法对“逻辑的力量”单元的教学现状进行了调查,并分析了本单元教学在学校、教材、教师和学生这四个方面所存在的问题。然后,根据教学现状,提出了相应的优化策略。主要包括:在教材方面,本文首度对本单元的教学资源进行了整合,希望能够填补教材中没有对逻辑知识进行编排的空缺;在教学方法上,本文初次探索了“教学媒介”“项目式学习”和“思维导图法”在本单元的适用性及应用策略,为教师提供了新的教学方法;在教学评价方面,根据教材内容和所提出的教学策略,本文也探究了适合本单元的新型教学评教模式。最后,基于以上优化策略,本文运用“项目式学习+思维导图法”的教学方法为本单元设计了教学案例,希望能够为教师提供新的教学灵感。