随着我国基础教育改革的深入实施,数学教学的理念、知识和方式都发生了巨大的改变,同时对于数学教师也提出了更高的要求,而如何科学有效地推进高中新课程改革,构建与之相适应的高中数学课堂教学管理策略,是每一位数学教师都应该深入思考的问题。本文的研究,目的在于唤起高中数学教师对课堂教学管理的重视,促进高中数学课堂改革。本文共包含六个部分:第一章阐述了研究的背景和意义,通过查阅研究国内外的相关文献,了解关于高中数学课堂教学管理的研究现状,进而确定研究思路和研究方法。第二章论述了高中数学课堂教学管理的内涵、类型、特点、理论基础以及管理的基本原则。第三章是实证研究部分,通过对高中学生以及教师的问卷调查,得出高中数学课堂教学管理的现状和存在的问题。第四章在问卷调查的基础上,把原因总结为四个方面:学生因素、教师因素、环境因素和家庭因素。第五章针对原因分析提出了解决策略:预防策略和激发策略。预防策略是针对问题存在的四个方面提出的:(1)培养学生的自我管理能力;(2)提高教师的素质;(3)优化教育教学的环境;(4)增强家校沟通,形成教育合力。激发策略主要是对教师的要求:(1)善于表扬鼓励学生;(2)强化情感因素;(3)创设良性的竞争环境;(4)讲究教学的艺术。最后一章是对本研究的总结与反思。论文的创新之处在于从预防和激发的角度来对高中数学课堂教学进行管理,同时给出具体的解决问题的途径,操作性强,这就为教师的专业素养提升提供了一条具体的可参考的途径,对于数学教师的专业发展具有一定的现实指导意义。