父职教育对儿童的健康成长具有无可取代的重要价值。但在当下的现实生活中,受父亲自身、家庭、社会、政府等层面的影响,在过去一段时间内,父职教育并没有得到应有的重视。近年来,父职教育缺失引发的种种问题开始引发了社会各界的广泛关注,父职教育回归是人心所向,众望所归。本研究以莱芜市W小学学生父亲为调查对象,以父亲的视角来分析父亲承担父职教育的现实状况。本文在综合分析相关文献的基础上,采用问卷法和访谈法,试图将定量和定性分析相结合,围绕父亲参与父职教育的态度、方式、水平、影响因素等进行研究。调查结果显示:小学生父亲对自身角色以及父职教育的重要性都有正确的认识,都有意愿去参加相关的培训辅导;但在现实生活中,母亲仍是孩子的主要照顾者,参与时间上父亲远远落后于母亲,思想和行为存在较大的差距;父亲承担父职教育的内容呈现结构性缺失,教育活动最好,日常陪伴活动最差。文章综合分析得出父亲承担父职教育存在以下主要问题:参与时间不足,结构性缺失严重;父职教育观念和行为不一致;父职教育观念落后,不能与时俱进。然后进行了相关影响因素的分析。最后,从父亲自身、家庭、政府层面提出建议以期改善和提高小学生父亲承担父教育的状况。本文的创新之处在于单独将小学生父亲承担父职教育的现状抛离出来进行研究,经过笔者查阅相关资料,发现相关的文献资料较少。已有研究大多是对婴幼儿、学龄前、儿童期的父亲参与研究较多,亦或是父职教育对小学生成长的影响以及某一具体方面影响的研究,比如性别角色的发展、心理健康等。不足之处在于由于客观条件、自身理论知识以及实际研究水平的有限,本研究还有很多地方有待改进和完善。