高中阶段是个体职业发展的重要时期,不仅要进行学科的选择,更要对未来的专业和职业开始构思。很多大学生入学后对当时所选的专业不满意,导致缺乏对所学专业的热情,或者个人兴趣、能力与职业需求不符,造成了极大的人力资本浪费。这些往往都源自高中阶段的职业生涯发展未能得到合适的培养。职业成熟度是个体生涯发展的程度与职业选择的准备程度,职业成熟度高的个体通常在职业决策中会做出更适合的判断。而目前随着高考改革的推进,高中学生从入学就已经面临着高考选科的抉择。因此,在中学加强推进生涯辅导迫在眉睫。本研究采用实验法、访谈法,选取上海某高中高一年级三个班级117名学生作为被试,随机抽取其中一个40人班级,为实验组,另两个班77人为对照组。之后实验组接受了36次共24小时的职业生涯团体辅导,对照组则不接受任何辅导。团体辅导结束后,两组学生同时进行后测,问卷采用的是西南大学刘慧老师所编制的《中学生职业成熟度问卷》。在对量化数据统计分析和讨论的基础上,通过访谈深入了解影响高中生职业成熟度发展的重要因素,这些因素包括:环境因素(社会、家庭、学校)以及个人因素(成绩、智力水平)等,从而进一步印证了量化分析的结果。研究结果如下:(1)实验组学生经过职业生涯团体辅导后,在主动性、独立性、自信心、职业世界知识、职业自我知识方面的得分都得到了显著提升,职业成熟度总分提升显著。(2)对照组学生在稳定性上的得分呈现显著降低,其他各维度及成熟度总分无显著差异。短期年龄的增长不能显著提高高中生职业成熟度。(3)高中生职业成熟度发展受环境影响较大,并呈现不够系统、较为匮乏和相互制约的现状,急需通过团体辅导等专业手段来解决。