大学母语教育是指在通识教育理念下，大学面向全体本科生实施的关于母语文学、母语写作等方面的教育，在课程上具体体现为通识课程体系中的母语文学课及写作课。西方通识教育在当代的核心诉求一是引导学生关注永恒的哲学问题、传递人类文明中的核心价值，同时关注三大知识领域不同的探询方法，以强化对学生思维能力的训练；二是培养现代社会完整意义上的“人”，进而培养有责任感、有能力的理性公民。以此结论为分析框架，运用文献法，通过对美国排名各前十位的公、私立大学通识教育中母语文学课及写作课课程目标、课程设置、具体教学计划等资料进行整理、归纳及分析，揭示出美国大学母语教育的特点及理念，并以此为参照，对我国大学母语教育的现状作一反思。美国大学的母语教育，在文学课程方面，其历史悠久，备受重视；课程丰富、质量过硬；教学过程中推崇名著、深度阅读；旨在训练能力、培养公民。在写作方面，写作被视为大学教育的基础部分；有不同水平层次的丰富课程；写作注重与不同专业领域的结合；突出了对学生的高强度训练。此外，美国大学的母语教育还强调阅读与写作的紧密结合；有专门的指导老师、专门的机构为母语教育提供支撑与服务。由此可见，美国大学母语教育作为通识教育的重要部分，秉承了通识教育在当代的核心追求。首先，通过阅读经典书籍、训练学生心智思考能力，提升写作水平、发展评论能力，传递民族文化、构建共同价值，以培养合格的现代公民；其次，在更高层次上，通过塑造严谨的语言表达能力、突出训练学生的批判性思维、保留传递人文主义精神，以培养未来社会的精英。对我国而言，只有重新理解通识教育的价值追求、厘清大学母语教育的理念及目标，构建高质量的课程体系，大学母语教育才能真正实现题中之义。