【摘 要】
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高中生容易因面临着学习任务重、学习难度大、高考、人际关系困扰等压力,从而引发各种消极的学业情绪。探究与分析高中生压力知觉、心理韧性、领悟社会支持与学业情绪的现状,使用有效的干预手段来提升高中生的领悟社会支持水平,从而改善学业情绪水平,对学生的发展有重要作用。本研究以压力知觉量表、青少年学业情绪问卷、青少年心理韧性量表及领悟社会支持量表为研究工具,对肇庆市895名高中生进行调查,并从某校高二级筛选了
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高中生容易因面临着学习任务重、学习难度大、高考、人际关系困扰等压力,从而引发各种消极的学业情绪。探究与分析高中生压力知觉、心理韧性、领悟社会支持与学业情绪的现状,使用有效的干预手段来提升高中生的领悟社会支持水平,从而改善学业情绪水平,对学生的发展有重要作用。本研究以压力知觉量表、青少年学业情绪问卷、青少年心理韧性量表及领悟社会支持量表为研究工具,对肇庆市895名高中生进行调查,并从某校高二级筛选了20名学生作为干预对象,来进一步分析领悟社会支持对学业情绪的影响。经过数据分析后得出以下研究结论:(1)高中生学业情绪以积极学业情绪为主。(2)高中生压力知觉、心理韧性、领悟社会支持是影响学业情绪的重要因素。(3)心理韧性在压力知觉与消极学业情绪之间存在中介作用,且领悟社会支持调节了心理韧性与消极学业情绪的关系。(4)对筛选出来的20名被试,开展领悟社会支持干预后,实验组的领悟社会支持水平和消极学业情绪水平都有显著改善。
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