本研究以中小学教师为研究对象,采用自编的幽默感问卷对中小学教师幽默感状况进行调查,以期丰富幽默感相关理论与测量研究。本研究还探讨和分析了中小学教师幽默感、教学效能感与职业倦怠三者间的关系,为改善和提高教师幽默感、教学效能感、降低职业倦怠感提供科学的实证研究依据。研究结果表明：(1)中小学教师的幽默感包括幽默储备、课堂幽默表现、幽默应对、幽默感受力和幽默沟通5个维度。(2)中小学教师幽默感、教学效能感、职业倦怠均处于中等偏上水平。(3)幽默感在性别、年龄、学历上存在显著差异；在教龄、是否班主任、职称上无显著差异,其中幽默感受力在是否班主任上存在差异。(4)中小学教师幽默感与教学效能感存在显著正相关关系,且中小学教师幽默感对教学效能感有显著预测作用。(5)中小学教师幽默感与职业倦怠存在显著负相关关系,且中小学教师幽默感对职业倦怠有显著预测作用。(6)教学效能感与职业倦怠存在显著负相关关系,且教学效能感对职业倦怠有显著的预测作用。(7)教学效能感在教师幽默感与职业倦怠间起部分中介作用。