20世纪末，我国开始相继出现职业教育集团，江苏省先后成立了5个职教集团，此后，便开始了相应的办学理论的研究。2010年，泰州市成立了第一个职业教育集团，但就目前来看，泰州**职业集团还停留在单纯的校企合作层面，职业教育资源仍分散隔离，存在“集而不团”的情况，集团内联系松散，组织效率不高，集团不稳定，师资力量有待提高，集团内部缺乏必需的利益联系，集团化办学有待进一步完善。职业教育集团是实现职业教育资源整合的一种有效形式，泰州市应在整体上对职业资源做一个重新整合，以期今后更好的发展。本文希望通过研究，为泰州**职教集团的集团化办学提供实践性的指导作用，为职业教育的发展开拓新的局面。职业教育集团化是20世纪以来我国职业教育发展的一个新的突破，它顺应了社会主义市场经济的发展趋势，为我国的职业教育开辟了新的办学思路，各地的职教集团如雨后春笋般应运而生。作为办学模式突破的一种选择，职业教育集团在全国广泛兴起，通过契约、资源等联接方式，职业院校、相关企业、科研机构、中介组织甚至政府部门形成联合组织，意在促进校企深度合作，达成资源共享，提升职业教育育人质量和服务社会的水平。对泰州市而言，合理利用有效资源，实现集约化、连锁化办学，一方面更有利于职业教育的发展，同时也可以更好地为地方经济服务。但目前，职业教育集团化办学的理论研究水平仍远远低于实践水平。　　本文通过对国内外相关文献的研究，以及对各地办学实践的调研，对泰州市职业教育集团化办学中存在的问题展开研究。在理论研究的基础上，笔者针对目前存在的问题，提出了集团化办学过程中必须解决的法人治理结构问题;办学类型的定位问题;如何打造以校长为核心的经营管理团队的问题，打造以高级技师为核心的双师型实践团队问题;校企合作机制问题、教学管理与社会实践管理。在法人治理结构方面，笔者提出建立紧密型的校董理事会，形成有效的决策机制;建立以校长负责制为核心的办学管理的经营班子。在办学机制方面，笔者提出建立以高级技师为核心的双师型教学实践团队;建立校企合作的长效机制;为教学管理和社会实践打下坚实的基础。在教学和社会实践方面，笔者提出以产业发展需求为导向，校企共建合理的专业课程体系与实践研发基地，使学校的教学与科研与产业需求零距离对接。在今后的办学过程中，建议首先要确保政府在集团化办学过程中的主导作用，政府要不断强化对集团的调控，正确引导校企合作，充分协调好政府、院校、行业企业三者之间的关系。充分利用地方产业特色，开设有关专业与课程，加强集团文化建设，打造本地区的职教集团品牌，放远目光，建立面对全国的订单式培养机制，加强与中职院校之间的合作，不断开拓办学空间。发挥集团监督处的作用，建立有效的监督、激励机制，促进集团的可持续发展。最后对泰州市今后的职业教育发展进行展望，突出本文的创新点，将企业的法人治理结构引入到职业教育集团化办学中，对其治理构架进行重新调整，针对泰州市集团化办学中存在的问题提出相应对策，对其今后的发展提出合理化建议，但对于高等职业教育的办学自主权的开放问题，还有待今后进一步探讨。