习近平总书记强调,思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。随着国家教育信息化的推进,走向智慧时代的课堂变革已成为中国特色教育信息化的新路向,而思政课堂是进行思想政治教育的主战场,是育人的主渠道。推动思政课与信息技术深度融合,实现信息化发展,是深化思政课改革创新的必然选择。高中思政课引入智慧课堂是顺应时代发展趋势的必然要求,是培养时代新人的有效举措。在对马克思主义关于人的全面发展理论、中华优秀传统文化中的因材施教思想、习近平关于立德树人的相关论述、西方建构主义学习理论与人本主义学习理论以及关于思想政治教育实践论的相关论述进行分析的基础之上,通过对高中思政课智慧课堂教学模式的运用现状进行调查,发现其在学情分析、学习方式、教学内容、师生互动等方面取得了一定的成效。但是,该模式的运用也存在一些现实的问题,主要表现为智慧课堂教学形式的应用未能常态化,教师对学生的评价不够动态化,教师应用信息技术的层次较浅,师生协同信息化设备仍待配置。导致出现这些问题的原因在于教师信息化教学观念转化不够、信息化教学水平发展不均、信息化教学能力评价缺位,课堂信息化教学环境有待优化。因此,针对这些问题及其成因,提出了更新教学理念,建构新型工作模式;提高教学本领,增强技术应用能力;完善教学评价,形成多元智慧评价;优化教学环境,营造智慧教育氛围等优化路径。智慧课堂在其他的学科课堂中都有研究和运用,而在思政课堂教学中,智慧课堂运用的深度还不够。因此,在借鉴已有研究成果的基础上,针对高中思政课智慧课堂教学模式运用中存在的问题,借助大数据和人工智能等新兴信息技术,尝试性地提出要完善多元智慧评价。