我国传统的教学模式存在的弊病在于把教师的主导作用夸大并绝对化。这种以师为中心，由教师主宰整个教学活动进程而把学生置于被动地位的传统课堂教学模式，不利于发挥学生学习的主动性、积极性，不利于培养具有创新精神与合作精神的21世纪新型人才。目前，为了推进我国教育的深化改革，以利于具有创新能力人才的成长，必须明确认清教学过程的本质，在先进的教育科学理论指导下，改变传统的以教师为中心的教学模式，建构一种能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式。 近几年来，计算机网络技术与多媒体技术都取得了突飞猛进的发展，以上述两种技术为基础的多媒体网络具有资源共享、交互方便（主要指人人交互）、不受时间与空间限制等特性，可为新型教学模式的建构提供理想的教学环境。本文拟对基于多媒体网络的教学环境的建构进行理论与实践探索。 本文系统地论述了基于多媒体网络现代教学环境建设的理论基础，基于INTERNET与INTRANET网络教学的特点、体系结构以及运行于多媒体网络平台的远程教学软件具体制作实现。本文共分为三大部分： （1）现代教学环境建设的理论基础，系统地阐述了基于建构主义学习理论教学环境的建设所用的设计原则；（2）基于INTERNET和INTRANET的多媒体网络教学的特点、多媒体网络教学环境具体实现模式，运行于多媒体网络平台之上的远程教学软件的组成要素、组织形式 基于建构主义教学环境的开发的比较、结构选择原则、导航策略等。（3）远程教学软件的制作实践，对基于建构主义理论的远程教学软件的实现进行了实践方面的探索，具体阐述了本软件的组成形式，所用的导航策略、协作策略，本远程教学软件所采用的媒体集成原则以及软件的技术实现。