党的十九大明确指出:要全面贯彻我党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育。从2013年教育部启动普通高中课程改革工作,到2017年普通高中地理课程标准的正式颁布,着力提升学生的综合素质,为其将来走向大学、走向社会和终身学习做准备。随着新课程改革的不断深入,对学生的地理水平也有了新的要求,在此基础上地理学科的教学也更加重视和生活之间的联系,生活化地理教学是非常有必要的。在正文中,笔者主要应用参考文献研究法、问卷调查法与访谈法等对高中地理生活化教学实际情况展开了调查分析。主要以菏泽市曹县第一高级中学的高一至高三各两个班级和三个年级的地理教师作为调查和访谈对象。经过研究分析得知,生活化教学主要存在学生日常生活化的运用欠缺和教师生活化教学理论理解不深、实施方式单一等问题。由于面临高考,不管是学生还是教师都感到任务重,导致生活化教学实施缓慢。基于现状调查,从学生、教师、学校、教学环节四个层面提出了生活化教学的应用建议,强调学生与教师地积极参与,学校重视关注,课堂各个环节的运用,使建议更具体化、层次化。本文重点突出生活化教学在课堂五个教学环节组织教学、导入新课、学习新知、巩固新知、结束课程的具体应用,详解了生活化教学在实际课堂中如何应用,把策略更具体化,给一线教师生活化教学提供便利,并进行了必修一第四章《地球的圈层结构》和必修二第一章《人口的空间变化》两个案例分析,以期为一线地理教师提供参考。