在当前第三次科技革命的时代背景下,信息技术的发展与普及已逐渐影响到人们生活的各个方面。在这个背景下,人们阅读文本的生产、传播方式都发生着巨大变化,从纸媒阅读到网络数字阅读,阅读媒介的发展呈现多样化趋势,而与此同时,这些变化也对基于纸本文本的传统中学语文教学产生了深刻的影响。作为一种新型的阅读教学方法,“跨媒体阅读教学法”已在中小学语文教学中不断得到运用与推广。笔者通过教学实践发现,高中阶段学生心智逐渐成熟,具备一定的信息甄别与筛选的能力,对不同媒介的把握能力较强,使用跨媒介阅读教学的效果往往更好。同时,高中也是学生步入高等教育前的最后阶段,高等教育对学生学习能力、综合素质等各个方面提出了更高的要求,因此提高高中生的跨媒介阅读能力对他们今后的学习大有裨益。但目前来看,与跨媒介教学相关的研究多是就具体问题的随感漫谈,系统研究较少。笔者拟在阐明跨媒介教学的基本理念和方法的基础上,以高中语文人教版教材为依托着重探讨“跨媒介阅读教学法”理论在高中小说教学中的具体运用,以期为高中小说阅读教学方法的拓展和使用多媒介教学手段教学的规律做出一些有益的探索。本文将讨论以下方面:本文的绪论将对本论文的研究背景、研究现状、研究意义、研究方法及创新点等基本问题展开介绍。论文的第一部分,笔者将梳理“跨媒介阅读教学法”的产生背景以及理论基础。在此基础上,笔者对其概念做出尝试性界定,以期为接下来理论应用于实践过程中打下坚实的基础。论文的第二部分,笔者将主要探讨“跨媒介阅读教学法”的教学内容及教学策略。论文的第三部分,笔者将分别对高中教师、学生两个群体展开问卷调查,主要调查内容为师生群体对“跨媒介阅读教学法”的基本认识以及使用该种教学法的意愿和效果。最后笔者将在分析调查问卷的基础上,结合“跨媒介阅读教学法”的优点探讨“跨媒介阅读教学法”运用于高中小说教学中可行性。论文的第四部分,笔者将探讨“跨媒介阅读教学法”的具体实施问题。在实施跨媒介阅读教学法的过程中,文本的选择与课堂活动的组织安排是整个教学过程的重中之重。最后笔者将以《林黛玉进贾府》为例,尝试利用“跨媒介阅读教学法”对其做一份教学设计。第五部分中,作者将主要论述“跨媒介阅读教学法”运用于高中小说阅读课堂的一些反思性问题。