随着新课改的不断推进,迫切需要我们从理论和实践两个层面对教学进行深刻的反思。新课改后,各版本的教材在每章的开头都会有包含数学名言、背景图片、数学史料、知识内容等方面的材料作为一章内容的“先行组织者”,让学生对即将学习的内容、方法有一个大概的了解,更好地促进有意义学习。然而,在实际教学中,一线教师并不太重视这一内容的教学,有关章节起始课的教学设计研究势在必行。作为一章内容的开篇,一章内容的先行组织者,起始课教学中,数学教师应以一名“导游”的身份带领学生了解这一章将要学习哪些知识?如何学?学了有什么用?搭建好这一章的知识框架。根据以上背景和目的,本文拟采用调查研究法、文献研究法、个案研究法、行动研究法等研宄方法。主要研究内容有:对相关文献进行综述,在己有相关概念的基础上对章节起始课教学设计的概念做出界定,介绍相关的理论基础;深入课堂听课、进行问卷调查,对灌南县高中数学章节起始课教学设计的现状进行调查与分析,概括出目前关于章节起始课教学设计存在的问题及影响因素;提出解决现存问题的策略,提供《立体几何初步》起始课教学设计案例供参考,并借助SPSS统计软件对部分班级起始课教学效果进行分析,对本文所做研究进行实践检验。本文的主要研宄结论是:(1)完善教学评价,促进章节起始课教学的有效开展;(2)教师转变教学观念、用理论指导实践;(3)起始课教学应以有意义学习理论为指导,认真研究章引言、挖掘其内涵,注重情境与问题的有机结合,注重整体设计,注重数学发展史、相关文化的渗透。