课堂教学是高中政治课教学实践活动的重要组成部分,教师向学生传递知识、塑造学生品格、提高学生能力主要是依靠运用课堂教学语言来实现的。课堂教学语言的恰当运用是课堂教学工作正常展开的重要保障,它是连接教师和学生之间的桥梁和纽带。高中政治课教师顺利完成课堂教学目标、提高课堂教学效果、提升学生的综合素质都离不开教学语言的恰当运用。反之,很容易使高中政治课变成纯理论的说教,很难激发学生学习的主动性与积极性,这对学生的发展是很不利的。因此,笔者在查阅相关参考文献与总结教育实习经验的基础上,详细讲解了高中政治教育工作者的语言表达在各方面的影响因素,并详细阐述了高中政治课教师能够正确使用教学语言表达的关键所在,并有针对性地就高中政治课教学内容表达方式展开了讨论。希望能够切实提高高中政治课教师教学语言运用效果,最终使高中政治课程更好地服务于“立德树人”的教育目标。全文结构如下:引言部分表述了高中政治课教师教学语言运用这一选题的目的与意义,在对国内外教学语言运用方面的学术成就及文献进行整合归纳,并论述本文的创新点和研究方法。第二部分主要是针对高中政治课教育语言概念展开论述。在论述高中政治课教师教学语言恰当运用的意义、影响因素及优化策略之前,针对本学科的意识形态属性,对高中政治课教学语言的概念及特征进行界定。第三部分是概括高中政治课教学语言的实践意义。本章节从教师的专业发展、学生综合素质的提升、课堂教学效果的提升等多个角度分析合理运用教学语言所具有的积极意义。第四部分进一步分析影响高中政治课教学语言的各项要素。伴随着时代的发展、社会的进步,影响与制约高中政治课教学语言运用的因素越来越多,本文在进行论述的过程中必须要充分考虑这些因素。第五部分是对介绍改善高中政治课教学语言的对策。本文首先阐述了高中政治教学语言的定义、特征、重要性及影响因素,把重点放在论述高中政治课教学语言改善方案。