多年来我国化学教学的内容主要是具体的、事实性的知识,实验技能,这样的结果就是学生认为化学学习就是死记硬背大量的概念和原理,影响了他们思维方式和问题解决的能力；而知识结构化注重教材知识背后存在的结构和联系,通过形成知识组块的方式使学生形成良好的认知结构。化学教学策略是重点研究如何改变课程实施过程中过于强调接受学习、机械训练的现状,它包括培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力等一系列有助于最优实现既定教学目标的工作方式。所以,帮助学生化学知识结构化和研究化学知识结构化的教学策略是现今中学化学教学的重要任务和主要方向。本文主要内容分为六部分。第一部分是问题的提出；第二部分是依据的主要理论；第三部分是相关概念的分析；第四部分是中学化学知识结构化的教学策略；第五部分是高中有机化学的结构化实践研究。本部分内容主要分为三个模块,首先,在高中化学整体知识结构构建的基础上对有机化学的知识进行了完整的分析；其次,对高中学生有机化学认知思维存在的障碍进行了调查,并分析了原因；最后是针对以上学生有机化学学习存在的思维障碍,重点探讨应用知识结构化教学策略以解决上述学生有机化学学习中存在的主要问题；第六部分是启示与建议。