2010年10月，“药家鑫事件”事件充斥各大媒体，半年之后，药家鑫事件风波未平，一波又起，“郭美美微博炫富”事件又一次充斥人们眼球，在网上引起一轮又一轮的轩然大波……，而她们，有一个共同的身份，就是艺术类学生。本文从这两个事件入手，反思在当前艺术高中教学中美育的缺失，呼吁当前的教育中除了应注重知识传授和能力培养的同时，更应该注重对艺术类学生进行健康的审美情趣和健全人格的塑造教育，努力追求真善美的人生境界。历史学科作为一门重要的富有人文色彩的学科，蕴含着丰富的美育资源，而作为一名艺术生，他们的专业主要是美术、音乐等专业，这些无疑是艺术表现的重要形式，因此，对此类学生的美育教育则显得尤为重要。因而，如何在艺术类高中的历史教学中实施美育教育，让历史教学成为对此类学生进行美育教育的前沿阵地，使学生在教学中形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度，树立正确的世界观、人生观和价值观，成为一个对社会有益的人，便成为本文着重探讨的问题。本文主要由以下几个部分组成：引言：主要介绍了问题的由来，问题研究的必要性和问题研究的现实意义和理论意义以及国内外关于该课题的研究概况。第一部分：主要论述了美和美育的含义以及对艺术类高中历史教学中的美育进行了分析。第二部分：主要从历史的自然美、艺术美、社会美、科学美等四个方面论述了艺术类高中历史教学的美育内容。第三部分：主要从协调性、形象性、自由性、普遍性等几个方面对在艺术类高中历史教学中所应遵循的基本原则作了重点阐述。第四部分：从教师应具备美育理念，提升人文素养；充分挖掘美育资源，在教学中渗透美育教育；关注时事，联系现实提升美育的真正内涵等三个方面阐述了艺术类高中历史教学中的美育策略方法。“俗话说：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，只是缺少发现。”对于我们历史教师，就应该培养学生拥有那一双双发现美的眼睛。正如美国著名教育家罗恩菲德所说：“在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标；艺术教育的目标是使人在创造的过程中，变得富于创造力，而不管这种创造力将施用于何处。假如孩子长大了，而由他的美感经验获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的一项重要目标就已达到。”在素质教育的今天，“一切为了学生，为了学生一切”的理念重新诠释着教育的本质。在教学中渗透美育教育，正是为了学生更好地发展这一原则。最后我想说的是，拥有一双美的眼睛，用美的眼睛看世界，世界也因此更美好；拥有一颗美的心，才能拥有美的人生。