【摘 要】
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阅读教学是语文教学的一个重要组成部分,阅读教学有语文教学的共性,也有自己的特性。本研究从高考指挥棒下的阅读教学现状入手,在前人的理论基础上,恰当运用文献研究法和经验
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阅读教学是语文教学的一个重要组成部分,阅读教学有语文教学的共性,也有自己的特性。本研究从高考指挥棒下的阅读教学现状入手,在前人的理论基础上,恰当运用文献研究法和经验总结法进行分析。首先,从阅读教学的对象、内容、目标三个角度论述了阅读教学与生活结合的必要性。其次,从家庭、学校、社会、文本四个角度解读阅读教学中的生活元素。文章的主体部分,结合教学案例,就阅读教学联系已有生活经验、沟通其他学科学习、服务未来社会生活、走进文本生活四个角度提出切实可行的阅读教学生活化实施方法。最后,本文针对一些公开课对“生活化”理论的误解和错误的运用而出现的泛生活化现象,从教学内容、教学方式方法等角度分类汇总,提出“生活化”理论运用的“度”的问题。
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