本研究通过实验方法来考察儿童期心理受虐经历对情绪诱发视盲的影响,以及奖励联结是否能够有效削弱心理受虐个体的情绪诱发视盲,从而揭示其注意偏向机制。研究使用儿童心理虐待量表筛选参与者。首先,实验一采用Most经典情绪诱发视盲（Emotion-induced Blindness,EIB）范式,比较心理受虐个体与非心理受虐个体在不同情绪干扰物后的目标反应正确率,目的是探究心理受虐个体的情绪诱发视盲特点。其次,实验二采用奖赏联结范式,将建筑物与高奖励相联结,风景与低奖励相联结,随后参与者完成情绪诱发视盲任务。通过比较心理受虐个体与非心理受虐个体的行为数据（正确率）,探究奖赏联结是否可以有效削弱情绪诱发视盲。实验一发现:心理受虐个体在lag6时,负性刺激后目标反应正确率与中性刺激后正确率仍有显著差异;而非心理受虐个体在lag6时,负性刺激与中性刺激后目标反应正确率无显著差异。说明心理受虐个体情绪诱发视盲效应持续时间更久,出现了注意脱离困难。实验二发现:（1）在奖赏联结任务中,心理虐待组与非心理虐待组在block4阶段的最优选择率均显著大于block1阶段的最优选择正确率,说明两组均将将不同的目标任务与相应奖励相联结。但将block4与block1阶段的最优选择率相减,对比发现心理虐待组相减差显著大于非心理虐待组。说明在学习联结阶段,心理虐待组学习程度更佳。（2）心理虐待组,在lag2与lag4时,高奖励联结的目标任务正确率均显著高于低奖励联结的正确率。而对于非心理虐待组,lag2时,高奖励联结的正确率与低奖励联结正确率无显著差异,在lag4时,高奖励联结的正确率显著高于低奖励联结的正确率。综合实验一与实验二的结果,本研究结论如下:（1）儿童期心理虐待经历改变了注意偏向的时程变化,心理受虐个体的EIB时窗长于非心理受虐个体,出现注意脱离困难。（2）奖励联结能够削弱心理受虐个体情绪诱发视盲。