蒙古族民间游戏是产生于民间,流传于民间,是勤劳而智慧的牧民自发创编的具有浓厚的民族性、地域性、趣味性、娱乐性并折射和反应着当地牧民独特的、思维、行为、情感的一种游戏活动。蒙古族民间游戏是蒙古族文化的重要组成部分,承担着传承民族文化的重任,蕴含着独特的教育魅力。而蒙汉双语是内蒙古自治区民族教育中具有特色地组成部分,发展和完善学前蒙汉双语教育对于内蒙古地区少数民族的现代化和各项事业发展至关重要。蒙古族民间游戏作为蒙古族文化的一部分,将其融入学前蒙汉双语教学中,让幼儿在游戏的过程中了解蒙古族民间游戏,亲近生活,培养民族情感,建立起民族认同感。更重要的是,幼儿在游戏的过程中易于产生在心理上的亲切感,在这种心理作用下学习蒙汉双语有助于让幼儿放下焦虑和排斥,促进他们的蒙汉双语共同发展。本研究采用的是行动研究,遵循“理论—设计—行动—反思—再行动—再反思”的逻辑,在内蒙古牧区一所蒙古族幼儿园中选取一个大班进行研究,与这个班的两位老师共同组成研究小组。笔者在设计好访谈提纲、问卷、活动方案和观察记录表后,开展行动研究。行动研究主要由下面四个部分形成:第一部分,绪论。这部分包括问题的提出,阐述选题缘由,在阅读大量文献资料的基础上,对相关文献进行梳理,界定核心概念,明确研究方法、思路、研究的重难点和创新点。第二部分,意义追寻。借鉴蒙古族民间游戏及蒙古族文化等相关的理论阐述,分析蒙古族民间游戏与蒙古族幼儿之间的关系,挖掘出蒙古族民间游戏对学前幼儿蒙汉双语发展的价值。第三部分,行动研究。这部分是笔者在幼儿园了解家长、幼儿园以及幼儿的实际情况后,设计活动方案,与协助教师一起实施活动方案。第四部分,建议,在这一部分,笔者根据行动研究的结果,对于蒙古族民间游戏融入学前蒙汉双语教学提出相应的建议。第五部分,结语。在行动研究结束后,笔者归纳出行动研究的结论及关于幼儿在蒙汉双语教学中语言的理解、词汇的扩展、语言的运用等方面的思考,并提出建议,以供参考。