玩具在学龄前儿童成长过程中扮演着不可替代的重要角色，它将成人世界的事物抽象概括出来，在游戏的过程中通过简单明了的方式去告知儿童事理。本论文以3～6岁的学龄前儿童为目标群体，通过对学龄前儿童玩具设计的探讨，将“交互式设计”理念融入设计研究之中，以期设计出既能支持学龄前儿童玩乐，又能帮助学龄前儿童身心发展的交互式玩具。搭建一个让学龄前儿童与玩具、与伙伴、与父母之间进行更深层次互动与交流的平台，希望对未来儿童玩具产业的发展提供切实可行的理论和数据支持。本论文主要包括了以下五个部分：第一部分对论文选题的背景、动机、目的及内容进行了简单的阐述，强调了将交互式设计理念运用于学龄前儿童玩具设计中的意义。第二部分着重分析研究对象，首先界定学龄前儿童，按照年龄阶段分析其生理、认知、社会化、情感等方面的发展特征，其次界定儿童玩具，侧重于研究重点进行分类，然后探讨了玩具与学龄前儿童两者之间的相互影响，并指出了学龄前儿童玩具面临的问题，为整体研究奠定了理论基础。第三部分阐述了交互式设计理念的内容、目标及方法，具体阐述交互式设计理念存在于学龄前儿童玩具设计中的意义，并通过交互式儿童玩具案例进行论证。同时分析影响学龄前儿童与玩具交互的要素，在此基础上对学龄前儿童玩具交互系统进行分析，并总结出具有一定指导与研究意义的学龄前儿童交互式玩具的设计原则，为后期实践研究提供充分的理论支撑。第四部分在前期理论研究基础上，探讨针对学龄前儿童的比较理想的交互式玩具设计方向，并通过对学龄前儿童玩具的调查与分析总结出学龄前儿童玩具所面临的问题。在充分把握学龄前儿童特点的同时将交互式设计理念运用到儿童玩具的设计实践中，通过设计实践来验证论文的理论研究。第五部分对面向学龄前儿童的交互式玩具设计研究进行总结，并对论文研究的横向扩展应用和纵向深入研究进行展望。本研究主要获取的理论成果是影响学龄前儿童与玩具交互的因素及学龄前儿童交互式玩具的设计原则，主要设计成果是面向学龄前儿童的交互式玩具创新设计。