现代社会的飞速发展使得应用写作课在高职院校的作用越来越突出，应用写作课程注重培养学生的写作技能和应用能力，是提升学生综合素质，培养复合型人才的重要手段。应用写作课的开设符合当前高职教育为社会经济发展培养各类应用人才的培养目标，是高职教育中重要的一环，高职学生应用写作水平的高低是其职业技能体现之一。目前，高职院校大多开设了应用写作课程，但是教学效果并不理想。这和应用写作师资力量不足，教师教学观念比较僵化以及应用写作教师现阶段较多关注知识层面，较少关注教学策略层面有很大关系。如何提高高职学生应用写作能力，提升学生综合素质，是高职院校应用写作教师必须思考的问题。 为了有效提高职业技术院校应用写作教学效果，本文对四川职业技术学院应用写作教学现状进行了抽样调查，分析了存在的问题，并根据“以教师为主导，学生为主体”的现代教学观念在“应用写作”教学策略方面进行了初步的尝试和研究。本研究除了引论和结语外，共分三个部分。 第一部分：高等职业技术院校“应用写作”教学策略的涵义及理论基础。主要包括：教学策略的涵义：高等职业技术院校“应用写作”教学策略相关哲学、心理学的理论基础。 第二部分：问题的提出。主要包括：“应用写作”课性质、任务及教学目标；“应用写作”教学现状及问题。 第三部分：高等职业技术院校“应用写作”的主要教学策略。主要包括：“应用写作”课前准备策略；“应用写作”课堂教学实施策略；“应用写作”训练策略；“应用写作”评价策略。