纵观世界高等教育的发展状况,许多发达国家在高等教育的发展过程中也无法避免出现教育质量下滑的现象,世界各国在探索如何提高高等教育质量上从未停止过实践。大学生学习投入性调查是由美国印第安那大学高等教育研究中心与印第安那大学调查研究中心合作研发的。NSSE的全称是The National Survey of Student Engagement,NSSE的设计目的是为了对学生在各校学习中投入的程度进行测量,在此基础上对教育的质量进行改善。学生学习性投入的调查为我国高等教育评估事业打下基础的同时,也为高等教育在质量上起到了保障作用。大学生学习性投入的调查,在大量、有效的搜集出有关学生在本科期间的学习情况以及对自身素质提高情况的资料,并且对这些数据进行统计分析,不仅可以发现教学过程中存在的漏洞,而且还可以针对这些漏洞提出可操作性的弥补方案。本文的目的是运用文献分析法、问卷调查法、个案研究法等方法对沈阳师范大学本科9个师范专业进行研究,用SPSS17.0对学业挑战度、主动合作学习、生师互动、校园环境支持度、教育经历丰富度、收获自评六个环节进行了分析。通过分析发现:(1)学生在学业挑战度上得分较低;(2)生师互动不理想;(3)性别因素在学业挑战度、主动合作学习以及生师互动上有着显著性差异;(4)专业因素在学习性投入上存在着显著差异;(5)年级因素在学习性投入上存在显著差异;(6)学习目标清晰度不同在学习性投入上存在显著性差异。根据分析的结果,给出以下意见:(1)加强学生写作、阅读能力,提升学生的学业挑战度;(2)加强教师考核制度,创建良好的师生互动环境;(3)针对理科专业特点,提升学习投入度;(4)避免“因性施教”,做到性别和谐;(5)明确各个年级学生的个性,运用不同教育途径;(6)培养学生清晰的学习目标,提高学生学习的积极性。