青年教师极富活力,期待在教育事业上实现自我价值。在教育教学工作中,他们努力提升自我。经过一段时间的锤炼,一些青年教师已经能够独当一面,但有些青年教师却进步缓慢。这种情况暴露出青年教师存在的一些缺点:对教材重难点难以准确把控;教学形式单一;缺乏行之有效的教育教学方法和班级管理经验;缺乏与学生有效沟通的能力;缺乏课题研究的敏锐性;缺乏专业发展的信心,对自己的未来规划不够清晰。与此同时,由于学校对教师的各种考核检查项目繁多,青年教师疲于应对,导致他们难以集中精力阅读教科研文献并通过调查研究等方式开展教学研究,专业发展受到限制。论文对初中青年教师专业发展现状进行调查研究,找出青年教师在专业发展中存在的问题,结合青年教师特点,探索破解之道,尝试为初中青年教师的专业发展提供改进策略。论文以郑州市X中学(以下简称X中学)101名青年教师为调查研究对象,综合运用文献研究法、问卷调查法、案例分析法等,并对问卷调查结果进行数据统计和分析研究,总结其专业发展规律,探析存在问题及解决办法。通过对郑州市X中学青年教师进行问卷调查,发现X中学青年教师专业发展的个体优势为学历较高、有专业理想、有创新意识、有强烈的责任感和使命感,不足之处为缺乏职前专业实践、缺乏职业规划意识、缺乏科研意识;学校促进青年教师专业发展的有效做法有青蓝工程、“六个一”活动、教师专业培训,但也有不足之处,如校本教研氛围不浓、专业培训机会少且针对性不强;评价体系单一;青年教师入编晋职困难;硬件设施不完备,教师待遇不高等。针对教师个体与学校整体情况,论文指出青年教师应扎根教学,弥补职前实习的不足;自主进行教师职业生涯规划;主动参与科研课题。作为支持系统的学校应创射团队氛围,增加培训机会,骨干教师引领示范,完善青年教师培训制度和评价制度,创设团队氛围,合理分配绩效等。对政府部门,提出了改善社会舆论环境,增强青年教师职业自豪感;完善教师教育体系,为青年教师专业发展助力;依法治教,保障青年教师专业发展等建议。