随着课程改革的不断深入,校本课程开发的步伐日趋加快。从1999年国家开始试行“三级课程”到2001年确立以“三级课程”管理模式为基本的课程政策,标志着校本课程成为基础教育课程的重要组成部分。本文立足于当前校本课程开发的历史与现状,结合相关的理论模式,以景德镇陶瓷文化资源为依托,开发中学历史校本课程,以期有助于进一步丰富中学历史课程体系,激发学生的学习兴起,传承和弘扬优秀的传统文化,达到中学历史教学的三维目标。“景德镇陶瓷文化”历史校本课程的开发,既有当前国家课程改革政策的支持,又有学生对景德镇陶瓷文化学习兴趣、教师专业发展等方面实际需求。在开发“景德镇陶瓷文化”历史校本课程的过程中,本着地域性、通俗性和互补性的三个原则,其课程内容可分为“绚丽古镇变幻”、“千年窑火不息”、“瓷坛精英辈出”、“瓷业遗址遍地”和“瓷魂永垂不朽”等五个章节;在具体教学实施中,本着尊重学生个性差异、提升学生实践能力和培养学生合作精神的目的,可采取专题式、互动式、实地考察和分组讨论等教学方法,辅以实际案例的形式,开展教学实践活动;在评价方面,依照《历史新课程标准》,可采取课程纲要、教师教学与学生成绩并行的评价方式。总之,“景德镇陶瓷文化”历史校本课程的开发,不仅有助于促进学生的个性发展、教师的专业成长,而且能使学校的特色发展之路更加平坦光明。当然,在“景德镇陶瓷文化”历史校本课程的实际开发过程中,应处理好旧体制与新课程的矛盾、课程开发能力的欠缺、课程自身的局限性等问题。