大都市边缘区旅游发展模式研究——以河北省廊坊市为例

来源 :中国科学院研究生院 中国科学院大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yulei000111
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
大都市边缘区是我国快速城市化过程中因区域经济的非均衡发展而出现的必然现象。大都市边缘区在空间上处于都市区的边缘,社会经济发展滞后,在发展政策和区域市场上被边缘,其中心化和经济发展的需求迫切。旅游业的发展为边缘区融入区域经济,带动相关产业发展,逐步实现中心化带来契机。   本文以大都市边缘区为研究对象,选择双核边缘区廊坊作为案例区,在区位论、中心-边缘理论、增长极理论等区域发展理论及旅游系统论、大旅游理论等旅游发展理论的指导下,基于实地调研、问卷调查、统计数据和相关文献资料,综合应用聚类分析法、因子分析法、灰色关联分析法、威尔逊模型、产业结构偏离度等方法,界定了大都市边缘区和现代旅游资源的概念,探讨了大都市边缘区旅游业发展的模式选择、战略选择、产业体系构建和空间模式,评价了廊坊市旅游发展的条件和驱动机制,提出了廊坊市的旅游发展模式。   大都市边缘区根据其旅游资源的丰度、品级、数量的优劣和多少可以灵活选择“资源驱动型”、“需求驱动型”或两者相融合的旅游发展模式;根据其旅游区位构成因子的完善与否采取“补位发展”战略或“近位发展”战略,或采取两者兼有方式;边缘区以满足都市居民休闲需求为根本的旅游产业体系建设应充分发挥旅游业关联带动性强的特点,构建由核心产业、拓展产业、支撑产业和关联产业协同发展的休闲旅游产业体系;边缘区旅游发展应以旅游资源相对丰富、旅游业发展基础良好的中心点为增长极,并以交通为轴,通过中心点的发展,扩散带动沿轴区域发展,最终形成网络化发展的空间格局。边缘区在旅游业发展推动下,通过产业链条的延长,带动相关产业发展,推进区域经济发展和进步,逐步融入都市经济圈,实现中心化。   廊坊市位于京津两大城市之间,是双核边缘区。廊坊市水资源严重短缺、能源缺乏、生态城建设目标对环境提出更高要求;廊坊市城市化水平较低,城市化发展滞后于工业化水平,就业结构滞后于产业结构;资源、环境及经济发展的现状要求廊坊市应发展资源节约型和环境友好型产业,推进产业结构升级,大力发展关联带动性和就业吸纳能力强的第三产业,旅游业的发展契合了这种需求。廊坊市丰富的休闲旅游资源、空间上与京津紧密相邻的区位优势、京津休闲旅游供需之间的矛盾、区域旅游一体化发展的环境共同推动了廊坊市休闲旅游产业的发展。   基于廊坊市旅游业发展现状和空间区位,宜采取需求驱动、“近位发展”战略,以“点-轴”空间模式带动旅游业整体发展,通过旅游业与多产业耦合发展打造休闲旅游产业体系,借助市场营销体系和保障机制的建设,构建廊坊市旅游发展模式。
其他文献
水是生命之源,是人类社会赖以生存发展的基础,是经济可持续发展的保障。随着社会发展和人口增加,人们对水资源的开发利用强度越来越大,水资源稀缺已经成为我国21世纪可持续发展面
成像光谱技术因具有高分辨率、波段连续性好等优点,现已成为遥感的主打方向。历经20多年的发展,已在地质矿产资源调查领域,尤其是在矿物识别及填图方面,得到广泛应用,矿物识
江泽民同志最近指出:“要把中国的事情办好,关键取决于我们党,取决于我们党的思想、作风、组织、纪律状况和战斗力、领导水平。只要我们党始终成为中国先进生产力的发展要求
积雪的分布范围在冰冻圈各要素中是最为广泛的。北半球积雪最大面积为46×106 km2,占陆地面积的46%,其中8月份多年积雪面积约6×106km2。北半球平均积雪面积为25.3×106km2,亚欧
我国沿海是热带风暴潮多发的地区,风暴潮灾害的频繁程度居世界首位,其灾害损失程度居于各种海洋灾害之首,危害区域几乎遍及我国整个沿海地带,其中尤以福建、广东、海南沿海为
长期以来,水文地理要素的时空变化与分异特性主要使用等值线图等分析方法,存在着将不同尺度水文物理过程变化与时空分异统计特性联系与结合的问题。由于气候变化和高强度人类
江泽民同志关于“三个代表”的思想,是基于对国内外形势、党肩负的历史任务和党的自身建设实际的清醒认识和准确把握,从事关党和国家前途命运的高度做出的战略性思考,为我们
A high-yielding japonica rice variety, Wuyunjing 7, bred in Jiangsu Province, China as a female parent was crossed with a Japanese rice variety Kantou 194, whic
熊若愚撰文指出,“三个代表”的思想,其中最核心的一点,就是要用发展的办法解决前进中的问题。 今天的发展已不是以往那种简单数量概念快一点、指标高一点的发展,而是要坚持
语文教材只是为教师提供了“通常用什么教”的材料,课堂教学教什么内容,需要对教材进一步加工,做到“教材内容教学化”。“语文教学内容”是语文教学层面的概念,它同时面对两
期刊