随着时代的发展,社会各界对于美育的关注逐渐提高,人们对于美也有了更高的追求。改革开放以来,我国出台了一系列政策,并将“美育”作为全民素质教育的一个重要环节逐步贯穿于学校教育、社会教育当中,在当下审美教育中占有十分重要的地位。“美育”这一概念最早是在民国时期由蔡元培先生提出,他曾在《美育》一文中谈到:“美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也”。由此看出,他认为美育是培养人的情感教育,而如何更好地推动情感,即为陶养的方式。吕艺生先生也曾对美育定义:“美育还可称作美的教育和审美教育及美感教育,就是通过一定的教育手段来培养学生形成正确的美学概念,以及欣赏和创造美的能力的一项教育活动。”美育内容十分广泛,广义上的美育主要指对自然美、社会美以及艺术美的认知,而狭义上的美育主要是指艺术教育,例如音乐、美术、舞蹈等多种艺术门类。那么,舞蹈作为艺术教育当中的一部分,在大力倡导素质教育的同时,也被列为了美育教育内容当中的一个重要内容,对美育起到了一定的影响作用,而隶属于舞蹈中的中国古典舞亦是如此。中国古典舞作为具有历史性、典范性的传统舞蹈,其中蕴含了深厚的中国传统文化及艺术,它通过自身独特的身体律动为我们阐述中国古典舞悠久而丰富的中国传统艺术文化、哲学理念及美学精神,这不仅对我们当下所关注的美育教育的诉求起到了一定的重要作用,而且也使我们在学习古典舞的同时,通过自身身体实践去感受中国古典舞在不同时代中所蕴含的中华文明之美,并从不同舞蹈风格中体味到中国传统历史文化的博大精深及中华民族自强不息的民族精神与特点。因此,本文以中国古典舞为背景,以中国古典舞中呈现的美育理念为主要方式,结合晚会《古韵舞语》对中国古典舞当中所体现的美育理念作出全面分析,并针对中国古典舞美育理念的呈现中所出现的一系列问题,进行深入剖析与研究。