当前我国英语教学中的一个普遍现象就是始终摆脱不了哑巴英语的困局。从现代教学理论的视角看,归根到底是学生的语音能力习得不足问题。为解决这个问题,笔者在16年英语教学实践的基础上,通过读研期间深入研习教育技术学理论、查阅分析相关资料文献,把学生英语语音习得能力作为解决问题的切入点,开展了较为系统的研究,并把研究成果作为硕士学位(毕业)论文呈现给论文评阅专家,以期获得肯定。学生英语语音习得能力的培养需以学生系统学习英语语言结构为根本,以流畅英语为准绳。为此,笔者依据现代教学设计理论,对学生学习英语过程中的学习需求、学习者、语音教学内容和学习环境等进行分析,以及对学生学习英语的语音习得能力培养模式进行了前期分析,同时遵循“细化理论”,“四元学习循环圈理论”,“成分显示理论”等对学生学习英语的语音习得能力培养进行教学设计。基于上述理论及分析,笔者归纳提炼出一种具有普适性的英语语音习得能力培养模式,从而导出一种较为完整的学生英语语音习得能力培养方案。该教学方案既能够适应我国大中小学英语语音教学,也为一线英语语音教师或教学设计师提供了符合语音认知规律的设计步骤和教学顺序。模式体现了“做中学”的音素教学法,同时也部分地修正了传统语音教学内容,如增加了音节结构与超音段等内容,使语音教学更具有可操作性。由于本人水平及经验不足,文中难免出现谬误和不足,请老师和论文评阅专家指正。我必将全力修改,并将持续关注这方面的研究成果,力争使该项研究更加接近实际操作。同时本研究成果一旦成熟也为编制英语语音多媒体课件、网络课件奠定了良好的基础。