阅读是学生获取信息,学习外语的重要途径。根据新课标要求,英语课堂教学的中心应当由教师变为学生,然而在实际的阅读教学中,学生的这种地位并没有得到有效的凸显。鉴此,近二十年来,一些学者和一线教师提出了一种新型教学模式——学案导学教学法,它的教学理念是“以学生为主体、教师为主导”,倡导学生自主发现问题、解决问题、以及通过小组合作的形式共同完成教学任务。本研究在深入探讨导学案教学理论的基础上,通过对导学案教学法在高中英语阅读教学中的应用来探究它在英语阅读学习中的可行性。本研究选取湖北省天门市竟陵高中高一年级两个班的119名学生作为研究对象。试图通过问卷调查、测试两种方式解决两个方面的问题:(1)导学案教学模式能否提高学生的阅读内在动机和培养良好阅读习惯?(2)导学案教学模式能否提高学生的阅读成绩?通过设置实验班和对照班,实验班用导学案进行英语阅读教学,对照班运用传统教学方法,采集调查问卷和测试的前测和后测数据,对实验数据结果进行分析探究,研究结果表明:(1)运用导学案教学模式有助于培养学生内在的进行英语阅读动机和良好阅读习惯;(2)运用导学案教学模式有助于提高学生的英语阅读成绩;基于上述研究,导学案在英语阅读中的应用起到了积极作用,本研究为高中英语阅读教学提出了几项教学建议:在教学中,应以学生为中心,学生为学习的主体,教师为课堂学习的引导者,旨在培养学生的自主学习能力。其次,强化课堂反思环节。